撰文：黄妙送 (乐善堂余近卿中学校董)

近日《am730》独家头条报道，团结香港基金就有关量度本港大学“人才转移”进行研究，发现香港初企发展正在起飞，令人感到可喜。调查结果显示香港中文大学是近十年累计培育出最多成功的初创企业的大学；而香港科技大学近五年有突飞猛进的势头，包括最近全球大出锋头的无人机制造商大疆企业也是该校的毕业生所创办。

报道令我思考的是，创新精神和科技素养并不是一下子在大学里才萌出来的，必须从基础教育就做起，开始培养孩子们综合解决问题的能力和科学探究精神。举例说，去年内地就出现了创客(Maker)热潮，内地每个大城市都至少有几个具规模的创意产业园，年轻人和学生有很多机会和创新企业家交流。不少地方政府、甚至地产发展商都调拨资源建造“创客空间”让年轻人发挥创意和创业空间。此外，去年内地教育界连同其他界别，共同成立了创客联盟之类的组织，目标是推动在基础教育上成立上千个创客实验室，争取在硬件上提供科技教育的良好基础。

STEM 课程源自美国

STEM(Science, technology, engineering and mathematics)教育的概念源自美国，约在2006年，当时美国总统布殊的国情咨文中提及一份美国竞争力计划，认为培育更多STEM素养的人才，是美国全球竞争力的关键。2009年，美国国家科技委员会也向总统奥巴马建议，发展良好的大学前(即中小学为主)STEM教育，是美国国家最重要的任务之一，也是国家经济繁荣、保持科学和技术的世界领先地位的基础。其后于2011年，奥巴马总统推出了《美国创新战略》政策，指引公立和私营部门应联手加强STEM教育。由此可见，美国是最早倡议STEM教育的国家，她意识到STEM的基础教育，关乎国家长远发展策略及竞争力，并且历任总统已提升到战略高度及眼光去推动STEM的基础教育发展。

至于创客(台湾译成自造者)Maker教育与STEM关系密切，指一群能将心中的构想、创意、创意、概念或想法，借着“落手落脚”的历程，转变为实际物品的开发者或发明家。美国总统奥巴马于2014年中在白宫举行首届创客展览，提出帮助创客推出新业务和创造就业机会；结合全国150所大学和130家图书馆，连同迪士尼及英特尔等企业，在全美各地开设更多创客空间，提升学生成为创客的机会。同样地，美国政府不仅看重创客带来的经济效益，也了解到培育更多创客是国家未来竞争力的保证。

香港正试行STEM 课程

香港方面，自从创新及科技局成立，特区政府渐渐开始关注在基础教育(中小学)上推行创新及科技教育，例如教育局及创科局多次举办有关研讨会和展览，展示本港各中学的创科教育的教材；该局料将增拨资源，在部分STEM教育较为突出的学校设立资讯科技、科技教育示范中心等，让全港学校分享教学素材和教学模式。然而，教育局由去年11月开始谘询各学校关于STEM教育的建议和策略，迄今仍然没有草拟完成有关课程体系或评估标准(据闻内地的教育部门同样在审议STEM教育课程的阶段)。笔者曾经到过一些学校的升中面试活动，现场向一些家长查问：为甚么申请某些中学，好几位家长说，因为孩子甚喜欢该中学展示的创客教育点教材，所以慕名而来，可见好多孩子其实甚喜爱STEM教育。

本港现已有中学试行STEM教育。乐善堂余近卿中学便推行 “鱼菜共生”、机械人编程、3D打印、“全息投影”等教材。

特首梁振英和创科局长杨伟雄于今年2月到访时与机械人一起做运动，并联网与办学团体的数千名学生即时交流创科教育的议题。

这是发展大学前STEM教育的一个好开始，期望特区政府将STEM教育同样提升至战略性高度，这其实关乎特区未来竞争力，以及特区在国家长远发展中的地位。

优秀教案互享交流

此外，该中学并展开中港STEM教育合作，冀互动激发孩子创新、创意思维。该校于早前与广东省两家着名中学(广东顺德碧桂园学校及深圳宝安中英公学)协作举行STEM教育的交流活动，两家内地中学数十名学生和老师将到访港方学校，一同参与STEM课程和互动讨论。除了港方提供上述课程之外，内地也会提供“趣味编程”及“流光溢彩”等独有课程。据了解，未来部分港方课程或会编成一些内地学校的STEM参考教材，达到优秀教案双向交流的目的。

现在香港缺乏STEM人才，香港须赶快对症下药，由培育中小学生开始，未来的科研发展才有真正的希望。

原文刊于《am730》2016年6月10日，获作者授权转载。